三八婦女節—台灣女性還當不了大學校長？
婦女團體聯合記者會
台灣女性學學會、婦女救援基金會、婦女新知基金會、台灣性別平等教育協會 共同主辦
2008.03.07
自1997年教育部設置「兩性平等教育委員會」以及2004年通過性別平等教育法，已歷經多年，教育場域性別平等工作的推動，理當該有一番成績--各級學校內的學生性別比例是否接近？各級學校內教師的性別比例是否合理？大專院校一級主管是否有接近的性別比例？甚至，大專院校校長的女性比例是否已經提高了呢？上述諸多納悶跟疑問，在政府推動性別主流化與教育部推動性別平等價值多年後，應該獲得正面與肯定的答案。
然而，事實果真如此嗎？因此，我們邀請到婦女團體與學界代表，在以女性為主的特別日子－三八婦女節，以性別平等為指標，檢驗大專院校內師生的性別比例，以供大家瞭解這幾年教育部推動的性別教育成績。
根據教育部統計處今年1月最新公佈的「教育類性別統計工作推動情形」報告顯示，在學生性別比例部分，大學之前各級學校學生性別比例接近，唯女性碩、博士生性別失衡嚴重。在教師性別比例部分，大專院校女性教師比率僅占32.4％。至於各級學校校長性別比率則差異懸殊，行政主管女性比例也皆未超過五成，其中大專院校18.9％最低。
一、女性學生：除了國小與國中階段，因初生兒性別失衡導致男學生居多，高中、職與大學階段兩性學生所占比例接近，但95學年女碩士生僅占39.6％，女博士生更低到26.7％，十年來僅成長9.2個及6.8個百分點，學生性別比例失衡改善得十分緩慢。而2005年真正獲得博士學位的女性占全部博士生的24.49％，尚未達美國1979年水準（29.7％）。
二、女性教師：長期以來，女性教師在高中職以下各級學校所占比率均超過半數，95學年大專院校女性教師比率僅占32.4％，十年來僅成長1.8％，顯示大學教師職務仍以男性為主。
三、女性一級主管與校長：95學年國小、中擔任一級行政主管之女性分占40％--45％；至高中、職擔任各處室主任之女性降為35％；至大專校院階段擔任一級行政主管之女性，僅占18.9％。
95學年女性國中、小校長均占26％；到了高中、職女性擔任校長一職者減為16％；至大專校院階段全國163所大專校院中更只有12所校長為女性（7.4％），96學年更減為11位，其中大學校長僅有4位（公私立各2位），其餘7位為學院與專科校長。
全台灣近百所的大學，校長為女性的學校竟然只有個位數字，看到性別落差如此大的現況，對於多年來推動性別平等教育的教育部與各部會來說，無疑是難以迴避的事實真相。我們甚至無法想像與理解，為什麼越是學術菁英的場域，女性越容易缺席？台灣的大學女性教師比率佔32％，與美國的40％比率接近，然而到了一級主管與校長的女性比率卻遙遙落後。
我們進一步想要問：難道優異的大學女教師沒有嘗試爭取大學校長與一級主管職務嗎？是女教師家務勞動繁忙，無法擔任要務，還是升遷企圖不旺盛？或者，換個角度想想，女教師升遷與應徵時，最容易遇到的性別歧視與障礙有哪些？有哪些面試文化讓這些女性感到一種以「傳統性別」框架為基礎的性別不友善，讓女性形成退縮與非積極爭取的態度呢？
根據「性別平等教育法」中規定，大學校教評會的委員，任一性別不得少於 1/3。但是真實執行狀況是否如此？舉例而言，95年4月26日宜蘭大學校長甄選，教育部指派廖一久、吳財順、張宗仁等人組成五人遴選委員會，委員全由男性擔任。這樣的委員會，有無「違法」之嫌？如果「違法」，那遴選結果是否有效？根據婦女團體所收集的資料顯示，遴選應聘者台科大陳金蓮副校長在面試的40分鐘過程中，遭遇「女性募款能力較差」、「你家住哪裡？」「你先生在哪裡？」等近20分鐘無關專業能力與治校理念的性別不友善等問題，這些不友善的提問以善意提醒的面貌來包裝，形成「親善型的性別就業歧視與障礙」。【親善型的性別就業歧視與障礙，這種包裝具體而言就是：沒有認真對待女性候選人，不管女性候選人多麼認真的準備應試，卻換得輕薄對待！】。
台灣推動性別平等教育多年，但對性別觀念依舊傳統與保守，尤其在大學、研究所菁英的師資與領導者上，女性的缺席無庸置疑。對領導的概念，本身就相當地雄性與父權，所做的選擇就會造成性別偏差而不自知。我們一致強烈要求教育部正視大專院校中女性一級主管比例低落的事實，制訂無性別歧視的「甄試提問手冊」，釐清與專業能力相關的問題，避免再度發生假親善面貌的私人問題提問，具體降低女校長招募歧視，讓台灣的性別平等不只是口號。
婦女團體聯合記者會
時間：2008年3月7日（星期五）上午10：30
地點：婦女新知基金會（台北市龍江路264號2樓，與錦州街交叉口，近捷運中山國中站） ��
記者會主持人： 游美惠（台灣女性學學會理事長，高雄師範大學性別教育研究所教授） ��
記者會發言貴賓： 陳惠馨（政治大學法學院院長）
葉毓蘭（婦女救援基金會董事長，中央警察大學副教授）
劉梅君（婦女新知基金會董事，政治大學勞工研究所教授）
賴友梅（台灣性別平等教育協會秘書長）
姜貞吟（台灣女性學學會理事，中央大學通識中心助理教授）
記者會流程：
10：30∼10：50 女教師、女校長少得可憐？
10：50∼11：20 為什麼女教師當不上女校長？
11：20∼11：30 記者發問
婚禮的祝福
蘇芊玲
女兒在剛剛過的2007年聖誕節結婚了。根據她的說法，在聖誕節結婚是她從小的夢想，算是夢想成真。
親友獲知喜訊不免問我，女兒要結婚了不會捨不得嗎？奇怪，為什麼好像只有女方的父母會被問這個問題。我通常說不會，其實應該說不想要有這樣的感覺。整個過程，我們刻意不要提親、訂婚、迎娶這些隱含「男主動、女被動」或將女兒「嫁出去」的習俗儀式。我們以為，結婚應該就是相愛兩人的結合，不分內外，沒有主從。
感慨倒是有的，怎麼一眨眼，二十多年就過去了。跟姐姐弟弟在伊媚兒上談起，幾人不約而同想起電影「屋頂上的提琴手」中那首主題曲「Sunrise,
Sunset」，覺得最能代表心情。住美國的弟弟趕緊提醒婚禮的主角是兩個年輕人，老一輩的若要感懷，等婚宴過後另闢一攤去買醉吧。
女兒從小知道，她的人生是可以有選擇的，也該由自己決定。在這種教養之下，她不感興趣的事，是無法被逼迫的，但只要她想做的事，就動力十足。她曾憑藉一股動力，考上心目中最棒的高中；唸研究所時，熱忱化為毅力撐過寫論文的辛苦。這次決定結婚也是一樣。她和男友雖是國中同學，兩人卻直到一年多前才迸出愛的火花。交往沒幾個月，就動了結婚的念頭，婚禮籌備了大半年，還是興致不減。我因此知道，這是她真心的選擇，一如過往，我全心信賴她的決定，為她感到高興。
婚禮中，我給的祝福是「1＋1＞2」。1表示她（和新郎）都各自是個獨立的個體，即使結婚，未來的人生仍有許多功課得自己去體會、去學習、去完成。傳統婚姻中，女方的那個1常常縮小或不見了，因此，雖是兩人的結合，加起來卻比2還小。事實上，關係中的任何一方只要停滯不前，不但自己失了光采，也會成為對方的負擔。這樣一來，結婚愈久，總和只會遞減。我相信，伴侶之間，唯有個人獨立自主了，才有能力協助對方，做到相互扶持、彼此照顧；而兩個願意對自己負責，活出自信的人，在一起時，才會有源源不斷的精采人生可以分享，激發出比2更多更豐富的樂趣、想像力和創造力。這或許才是婚姻可長可久的奧秘。
我希望女兒永遠記住來自媽媽的這個祝福。 top
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台灣性別平等教育協會自2002年11月成立以來，深感提昇教育校園現場性別意識之重要，在極有限的經費下，南來北往，東奔西走，四年多來足跡遍及鄉鎮學校，甚至遠達金門、馬祖等離島地區，在各級學校演講、辦理基層種子教師培訓。我們與教師對話，協助提升教師性別意識與相關知能、以及在正式與非正式課程中實施性別教育，我們也持續編寫、出版性別教育系列書籍，提供教師從事相關進修與教學使用，此外，更加強監督政府落實性別平等教育法，並特別著力於平衡城鄉差距、培養更多在地種子教師。
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